厦门大学数学科学学院信息与计算数学系的发展，自1973年开始，前后约35年。大致分为四个阶段，简述于下：
　　第一阶段（1973～1978）前期准备
　　文革后，百废待兴。在恢复高考前，先招了一批工农兵学员。这时数学系（数学科学学院前身）的一些同志，外出调研，弄清社会急需那些人才。根据福建省各市县的反映，水工技术人才有断层。于是数学系决定先招水工班。内容是在原数学系三四年级中，开出一些力学，弹性力学，计算方法，重力坝，拱坝……等课程。并在四年下期毕业班中带领同学到南京、上海、广州等有大型计算机设备的高校，进行上机实习。并与各水库、水坝实际工程相联系，将其原来手工计算方法转变为现代电子计算机的快速算法。节省了大批人力，提高了效率，很受各地水工部门的欢迎。为福建省水电厅及各地县水工部门首次培养了一些新型掌握电脑计算方法的实用技术人才。
　　以后在数学系中逐渐开展为计算数学专门化，即在四年级毕业班中，专门化分组中进行了一些计算数学专题或书籍报告及早期计算数学论文报告。
　　就这样，在实践需要的推动下，形成了约有十多位的早期从事计算数学各分支的教学及数值实验的教师队伍。
　　第二阶段（1979-1995）计算数学教研室正式成立
　　有了前阶段的准备后，计算数学本科的主要课程，基本上均有同志担任。经上级批准，正式成立了计算数教研室。一二年级的数学基础课程与数学系本科生合上，三年级及四年级上期开出一些计算数学专业课程，四年级下期则进行一些计算数学书籍报告及论文报告及计算实习。
　　当时教研室主任为吴传霖，副主任为陈传淡。于1979年招收了首批本科生，又于1982年招收了首批研究生。导师有林坚冰，陈传淡，许汝林等三人，共招了12名研究生，除一名申请出国外，其余11人均正式毕业，均取得硕士学位。
　　软件方面，最早由董槐林担任。以后由于实际需要，软件及信息方面的课程逐渐增多，师资队伍也逐渐扩大及增强，在1985年教研究改名为计算数学与应用软件教研室。
　　自1979年开始，计算数学本科生一直没有停招过。在这一阶段中，由于一二年级数学基础打得牢固，在三四年中所学的计算数学的理论及实践各课程，在毕业后，很快在工作中发挥了作用。当时在社会上反映较好，连中科院也多次派人先期在我教研室的毕业生中挑选研究生。
　　第三阶段（1995-2003）新旧交替及进一步发展
　　这时期开始，一批老同志逐渐退休，新旧交替之间，有短期的断层，研究生曾停招过两三届。（1992-1996）但由于改革开放的政策，许多早期毕业到国内外就学及深造的学生，陆续回校任教。例如卢琳璋，许传炬，林群等先后回校后，使计算数学专业继续进一步发展。例如在1988年卢琳璋接任计算数学与应用软件教研室主任，直到现在。许传炬也大力建立了完备的计算数学实验室，并担任主任。先后在1997前后恢复招收研究生，并建立了具有硕士学位授与权的硕士点。以后又于2000年卢琳璋，许传炬，肖文俊等先后开始招收博士生。从此计算数学与应用软件教研室，在实际的推动下，稳定地进一步发展。
　　第四阶段（2003—现在）信息与计算数学系成立及取得博士授与权的博士点
　　在信息时代下，由于社会的需要，我系师资不断增加，队伍不断扩大。原数学系于2003年底升级为数学科学学院，故我教研室也同步升级为信息与计算数学系。由卢琳璋任系主任，并正式取得具有博士授与权的博士点。
　　至此，自1973年以来，随着改革开放的发展，实践的要求，信息及计算数学系，从无到有，随着信息时代的到来，今后我系的发展，一定会更加光明灿烂。
　　但是，在发展过程中，尚有一些不足之处。因为信息与计算数学，本来就是由实践的需要而开展起来的一门科学，是实用及理论两方面均很强的学科。由实践提升到理论，但更重要的是，理论还要返回接受实践的检验。只有这样，才有更大的前进动力。但目前教学过程来看，在教学中，稍重于理论的传授。结合实践课题，与应用开发，及进行与实际相结合的创新教育，还做得不够。比如，读医的，只教理论，没有临床实践，能兴吗？但也不能像过去那样，走向另一极端，太强调实践，影响了理论的发展，而是理论与实践互相启发、补充、印证、推动，达到共同又好又快发展的目的。
　　当然，这样做，也有具体困难，并与目前教学制度有关。例如要补上所结合实际对象的必要科学基础知识，还有课时也不够。我想这些问题及困难，均可看为改革发展的动力。这都是在今后教改中应重视的问题。也说明了今后教学改革还有很大的发展空间。